Geert is leerkracht groep 8 én ICT-coördinator. In deze column deelt hij zijn ervaringen met klassenmanagement & ICT.

-----------------------------------------------------------------------

Klassenmanagement en ICT in mijn klas
Onderwijs. Het moet toch anders kunnen, boeiender, interactiever en dus leerzamer. Een manier van lesgeven die leren echt leuk maakt; waar ICT, samenwerkend- en reflectief leren, differentiatie, zelfstandig werken, geen losse kreten maar realiteit zijn. Van leerkracht tot coach.

Toen ik een aantal jaren geleden ICT een centrale plek wilde geven in mijn eigen onderwijspraktijk, kwam ik er snel achter dat ik eerst mijn visie op onderwijs moest aanpassen. Met deze gewijzigde visie veranderde ook het klassenmanagement. Van een traditioneel klassikale organisatie naar een adaptieve, coöperatieve onderwijsvorm gebaseerd op het constructivisme. Onderwijstaken als plannen, coördineren, organiseren, controleren en het verzorgen van de communicatie werden in een relatief korte tijd door mij aangepast ten einde mijn nieuwe onderwijs succesvol te maken. Hiermee veranderde ook mijn rol als leerkracht en ik werd een coach.

ICT geen "extraatje"!
ICT kan een meerwaarde voor ons onderwijs hebben maar dan moet het goed zijn ingebed in de onderwijspraktijk. Een doorn in mijn oog; computers die ergens achter in een lokaal staan en waar de kinderen achter mogen plaatsnemen wanneer zij met hun reguliere werk klaar zijn. ICT als extraatje! Haal de wereld het klaslokaal binnen; geef kinderen nagenoeg elk moment van de dag de mogelijkheid om te profiteren van de voordelen die het digitale leren biedt. ICT waar ICT voor bedoeld is: uitdagend, realistisch, stimulerend, motiverend met een duidelijk didactisch "plus".

Het dagplan als sleutel
Uiteindelijk heb ik het voor mij “perfecte” klassenmanagement gerealiseerd. Een vorm waarin ICT een centrale plaats heeft gekregen. Een belangrijke sleutel in dit klassenmanagement is een dagplan, waarin computeropdrachten een rode draad vormen. Elk team van vier leerlingen, heeft een pc tot zijn beschikking. In het dagplan wordt onder andere de opdracht, alle materialen en andere benodigdheden vermeld. Een vernuftig samenspel van pictogrammen en geschreven informatie zorgt ervoor, dat leerlingen in grote mate zelfstandig hun leertaken plannen en maken. Het is toch fantastisch om te zien hoe de kinderen elke ochtend gemotiveerd naar hun dagplan kijken om vervolgens aan het werk te gaan. Heerlijk de rust die ontstaat wanneer een ieder weet wat er van hen verwacht wordt. Leerlingen die zich tijdens hun verblijf op school niet meer vervelen maar juist lekker in hun vel zitten omdat door de genomen maatregelen iedereen helderheid verschaffen en stimuleren.

Indeling klaslokaal
Zaken waar ik voorheen nooit zo bij stil had gestaan bleken een belangrijke rol te spelen binnen het klassenmanagement. De keuze van de plaats van kasten, tafels en computers, etcetera. Ook de plaatsen waar de leerlingen materialen kunnen vinden of neerleggen waren van belang. Dit alles om de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen.

Waar ik het uiteindelijk voor doe...
Inderdaad, het was niet eenvoudig om deze organisatievorm te realiseren. Echter, ik krijg elke  dag de bevestiging dat de energie die ik in deze veranderingen heb gestoken, prima besteed is. Ik heb nu meer ruimte om onder andere te observeren en zodoende meer zicht te krijgen in groepprocessen en om kinderen individueel of in kleinere groepjes te begeleiden. Verder constateer ik een vergroot competentiegevoel bij de leerlingen en natuurlijk het plezier dat de kinderen elke dag weer laten zien. Wat is het toch heerlijk als kinderen na schooltijd niet naar huis te branden zijn omdat ze graag nog even willen doorwerken! Ouders die naar mij toe komen om te zeggen dat hun kind "vreemd" gedrag vertoont omdat het elke morgen al vroeg naar school wil gaan. Daar doen we het toch voor...!


Meer weten?
- Lees meer over verschillende onderwijsvormen
- Vraagstuk 'Klassenmanagement eindelijk duidelijk!'
- Klassenmanagement pagina