<?xml version="1.0"  encoding="UTF-8"?>

<rdf:RDF 
  xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" 
  xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
  xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
  xmlns="http://purl.org/rss/1.0/"
>
<channel rdf:about="http://www.ictopschool.net/kennis/vraagstukken/0007">
  <title>Digitale zelfevaluatie kinderen</title>
  <link>http://www.ictopschool.net</link>
  <description>
    
  </description>

  <image rdf:resource="logo.png" />
<sy:updatePeriod>daily</sy:updatePeriod>
<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
<sy:updateBase>2003-08-18T13:41:53Z</sy:updateBase>

  <items>
    <rdf:Seq>
           <rdf:li resource="http://www.ictopschool.net/kennis/vraagstukken/0007/voortgang/Voortgangsbericht.2006-07-12.0843" />
        </rdf:Seq>
  </items>
</channel>

 
<item rdf:about="Voortgangsbericht.2006-07-12.0843">
<title>Kennis gezocht!</title>
<link>http://www.ictopschool.net/kennis/vraagstukken/0007/voortgang/Voortgangsbericht.2006-07-12.0843</link>
<dc:date>2006-07-12T17:08:43Z</dc:date>
<description>
014 - Hoe bepaalt een kind zijn leerweg?
Uitgangspunten daarbij zijn:
- welbevinden -&amp;gt; betrokkenheid -&amp;gt; competentie
- kind evalueert zichzelf
- coach (leerkracht) en ouders geven ook hun visie
- uit uitkomsten (kind-coach-ouder) wordt leerweg vastgesteld
- alles digitaal (evaluatieinstrument en uitkomsten/leerweggegevens)
- uitgaan van meerdere competentiegebieden (cognitief, sociaal-emotioneel, beeldend, ...)
- relatie met leerstrategieën meervoudige intelligentie
</description>
<dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
<dc:creator>Anonymous User</dc:creator>
<dc:rights>None</dc:rights>
</item>


 </rdf:RDF>

