Digitale zelfevaluatie kinderen	fase
PO - Hilversum	Vervallen

Onderwijsambitie

Kinderen laten werken vanuit hun eigen, individuele leerlijn, afgestemd op de op school aanwezige relatie. Belangrijk is hierbij dat kind, ouders en medewerkers eenvoudig overzicht houden over de ontwikkeling. Het kind bepaalt (indien het dat kan) zelf zijn leerweg.
Hierbij wordt er gedifferentieerd naar de mogelijkheden van een kind (4 stromenmodel: ontwikkelend onderwijs/ ontdekkend onderwijs/ sturend onderwijs/ kindvolgend onderwijs)
Daarnaast zou informatie uit andere instellingen en voor het VO in dit systeem moeten komen, waardoor een doorgaande, ononderbroken lijn ontstaat (van 0- volwassen).

We willen bereiken dat de kinderen zichzelf leren evalueren en willen hen hierbij optimaal ondersteunen.

 

Vraagstuk

014 - Hoe bepaalt een kind zijn leerweg?
Uitgangspunten daarbij zijn:
- welbevinden -> betrokkenheid -> competentie
- kind evalueert zichzelf
- coach (leerkracht) en ouders geven ook hun visie
- uit uitkomsten (kind-coach-ouder) wordt leerweg vastgesteld
- alles digitaal (evaluatieinstrument en uitkomsten/leerweggegevens)
- uitgaan van meerdere competentiegebieden (cognitief, sociaal-emotioneel, beeldend, ...)
- relatie met leerstrategieën meervoudige intelligentie

 

Verwachte bijdrage ICT

ICT ...
- maakt het mogelijk dat de leerlingen zichzelf evalueren
- maakt het in kaart brengen van de leerweg efficiënt
- maakt gegevens overal toegankelijk voor alle partijen
- zorgt voor tijdsbesparing (ipv gesprek en uitwerken)
- zorgt voor een objectiever beeld (coach kan niet sturen)
- is ruimtebesparend (geen papier)

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie