Collegiale videoconsultatie	fase
VO - Nijmegen	Kennis

Onderwijsambitie

Een lerende organisatie zijn waar docenten met elkaar werken aan hun professionele ontwikkeling.

 

Vraagstuk

034 - Binnen een meerjarig traject getiteld "Didactisch Afkijken" hebben we goede ervaringen opgedaan met het bespreken van (video-opnamen van) elkaars lessen. Deze techniek moet echter laagdrempeliger worden zodat het een standaardonderdeel van de professionalisering op de werkvloer kan worden.

Vragen:
1- Professionele docenten onderzoeken hun eigen didactiek en die van hun collega’s mede door middel van filmfragmenten van eigen lessen, die samen worden besproken. Dit heeft een zekere impact en het leidt tot veel betrokkenheid van collega’s bij elkaar en bij de didactiek. De keuze van de filmfragmenten blijft echter nog vrij arbitrair, de bespreking blijft vrij intuïtief, en de bespreking blijft ook beperkt doordat er maar enkele fragmenten kunnen worden besproken in de beschikbare tijd. Hoe kun je méér doen met filmfragmenten als evaluatiemiddel van b.v. een actie-onderzoek naar de eigen praktijk, of als evaluatiemiddel in een plan-do-check-act cyclus om de kwaliteit van het onderwijs – niet alleen van het individu maar ook van het team - te verbeteren met behulp van ICT?

2- Hoe kun je de filmfragmenten categoriseren?

 

Verwachte bijdrage ICT

ICT moet docenten in staat stellen om filmfragmenten van lessen laagdrempelig te monteren, in een elektronische leeromgeving te plaatsen en te delen. Rond die filmfragmenten moeten interactieve opdrachtvormen voor groepen docenten ontwikkeld worden. Uiteindelijk streven we naar een database waarin praktijkkennis geïllustreerd wordt aan de hand van filmfragmenten.

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie