Leerkracht ver weg maar toch te zien	fase
PO - Geldermalsen	Kennis

Onderwijsambitie

Wij willen de school bij de leerlingen brengen om op die manier te zorgen dat de leerlingen zo min mogelijk achterstand oplopen in het leerproces die zouden kunnen ontstaan door het trekkende beroep van de ouders van deze kinderen op de kermis en bij het circus. Hiervoor gebruiken we grote scholen, minischolen, lesbussen, huiswerkbegeleiding, begeleiding van gastscholen en een (in eigen beheer ontwikkelde) digitale leeromgeving. We proberen voor elke leerling een leertraject op te zetten en te volgen dat zo goed mogelijk bij de individuele leerling past en in een omgeving waarin de leerling zich zo veilig mogelijk kan ontplooien. Dit natuurlijk in samenwerking met de winterscholen. Daarbij maken we gebruik van een (ook in eigen beheer ontwikkeld) informatiesysteem waarin ook de winterschool (die hebben via een eigen deel toegang tot het systeem) het leerproces van de eigen leerlingen kan volgen.

 

Vraagstuk

045 - Binnen de digitale leeromgeving krijgen leerlingen les die bijna (of helemaal) geen school zouden kunnen volgen. Deze leerlingen zitten meestal op kleine kermissen. Door de digitale leeromgeving is het nu mogelijk om lessen te volgen, maar deze kunnen alleen via tekst (uitleg, chat, opdrachten) begeleid worden. Na de invoering van UMTS binnen de Rijdende School komt audio en video in beeld als mogelijke ondersteuning voor deze leerlingen. Wij zoeken daarom een oplossing om vanuit een centrale ruimte individuele leerlingen of kleine groepjes met leerlingen via videoconferencing te benaderen en les te geven. Daarbij denken wij dat het ook noodzakelijk zal zijn om het lesbord(bijvoorbeeld smartboard) zichtbaar te maken op het scherm van de leerling. Bij dit alles moet de veiligheid voor leerlingen voorop blijven staan, dus deze omgeving moet zeer goed te beveiligen zijn. Dit alles natuurlijk binnen de limiet die UMTS nog geeft.

 

Verwachte bijdrage ICT

Dit vraagstuk staat voor een groot deel in het teken van ICT en het omgaan met de mogelijkheden die deze vorm van communicatie voor onze leerlingen kan bieden. Misschien is het hierbij wel noodzakelijk om ook andere vormen van mobiele communicatie met een landelijke dekking (bijvoorbeeld Edge) eens te beoordelen op geschiktheid vanuit kwalitatief oogpunt en vanuit het oogpunt van de kosten.

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie