Over Kennisnet
Kennisnet is de ondersteunings- organisatie op het vlak van onderwijs en ict.
|
Wat doet een ICT-leerkracht?
Men wil onderzoeken of het
inzetten van ICT-leerkrachten (vakleerkracht) een goede manier is of
dat er andere, wellicht betere manieren zijn. In eerste instantie
werden tijdens de ICT-lessen specifieke ICT-vaardigheden aangeleerd
zoals het werken met internet, email, word, powerpoint.
Nu zijn
deze lessen zo gewijzigd dat het aanleren van de vaardigheden,
geïntegreerd is in ICT-lessen. De diverse zaken worden behandeld in
lessen rond het maken van een webkrant, diverse projecten, webquests,
een weblog, elo's etc.
Waarom een ICT-leerkracht?
Binnen
de organisatie koos men voor het inzetten van ICT-leerkrachten. Deze
functionaris is op een school de spil rond alle zaken die beleidsmatig
met ICT te maken hebben, hij/zij verzorgt de ICT-lessen en projecten
voor de groepen en zorgt voor het gebruiksklaar maken van de
applicaties ten behoeve van de gebruikers. Bovendien is hij/zij het
eerste aanspreekpunt in de richting van het bovenschools geregelde
systeembeheer.
Men koos voor deze opzet omdat de ervaring leerde dat
scholen zonder een leerkracht met ICT-belangstelling qua ontwikkeling
behoorlijk achterliepen.
Toch zijn er op kleinere scholen, waar de
ICT-leerkracht slechts een beperkt deel van de week aanwezig is
weerstanden ontstaan. Niet iedere school ziet de meerwaarde van een
vakleerkracht of vindt ICT eigenlijk niet zo belangrijk.
Wil iedere school een ICT-leerkracht?
Er
is een onderzoek uitgevoerd naar de beheersmatige kant van ICT in de
organisatie waaruit afgeleid naar kwam dat men vraagtekens ging zetten
bij het inzetten van een ICT-leerkracht
Men veronderstelt dat groepsleerkrachten na enige scholing ook in staat geacht moeten worden ICT te implementeren.
Voorstanders
van de inzet van de ICT-leerkrachten denken dat deze functionaris meer
oog heeft voor inmovaties, ontwikkelingen beter “opsnuift”, betere
afwegingen maakt om ICT effectief in te zetten in de dagelijkse
onderwijspraktijk.
De groepsleerkracht maakt veel gebruik van de kennis van de ICT-leerkracht en ervaart dit als een vaak welkome ondersteuning.
Is
dit een goede manier om ICT te integreren in het onderwijs, of is er
een betere manier? Het kost namelijk behoorlijk wat fre’s waarvan de
inzet goed afgewogen moet worden.
Kan het ook anders/beter?
De
voorstanders van de inzet van ICT-leerkrachten op scholen dagen mensen
uit het onderwijs uit om aan te tonen dat de implementatie van ICT in
het onderwijs zonder de inzet van deze vakmensen goed kan verlopen.
Met
andere woorden: Zijn er samenwerkingsverbanden die op een andere wijze
erin slagen de implementatie van ICT handen en voeten te geven?
Oproep aan samenwerkingsverbanden en besturen:
Wie is er op uw scholen verantwoordelijk voor de implementatie van ICT en wat zijn de taken van deze persoon/personen?
|
|
|
Mail dit bericht naar een kennis
Print dit bericht |
|
|
