Over Kennisnet
Kennisnet is de ondersteunings- organisatie op het vlak van onderwijs en ict.
|
Is het mogelijk binnen het rekenonderwijs de eigen methode los te laten of meer als hulpmiddel dan als voorgeschreven en enige leidraad te gebruiken door het rekenonderwijs te plannen vanuit leerlijnen en leerdoelen en daarin o.a. gebruik te maken van via ICT beschikbare lesmaterialen?
Na een vrij lange opstartfase gaat het project binnenkort de uitvoerende pilotfase in. De opstartfase heeft langer deduurd dan geschat en gepland. De belangrijkste reden hiervoor is de ontwikkeling van een technisch kader van het planningsinstrument. Het koppelen aan een ELO bleek minder eenvoudig dan gedacht. ook bleek aan besprekingen dat er behoefte is aan een zoekinterfase waarin gezocht kan worden op trefwoorden en een tool om gevonden leerobjecten te ordenen en arrangeren.
Technisch kader
ICT wordt binnen het project op de volgende manieren ingezet:
- In samenwerking met het APS wordt een aanpassing gemaakt aan de zoekinterface van ‘samenzoeken’ waardoor het mogelijk wordt lesmaterialen op het gebied van rekenen/wiskunde te zoeken op kerndoelen, domeinen en leerlijnen (tijd, gewicht, inhoud, lengte).
- Door het samenwerkingsverband wordt een onderliggende database gevuld met rekenmaterialen (lessen, lesonderdelen, lesbeschrijvingen, etc.) die gebruikt kunnen worden om naast of in plaats van de reken- wiskundemethode vanuit leerlijnen leerroutes te plannen. Hierbij wordt o.a. gebruik gemaakt van de door het Freudenthalinstituut ontwikkelde materialen in het kader van het project Speciaal Rekenen.
- In een volgende fase zullen binnen een ELO structuren en aanpakken worden ontwikkeld om vanuit leerlijnen planmatig (reken)onderwijs te plannen en arrangeren met gebruik van de hierboven beschreven zoekinterface en de daarmee te vinden lesmaterialen
Zoeken en vinden
Bij de ontwikkeling van het technisch kader van een planningsinstrument bleek al vrij snel dat het zoeken en vinden van leerobjecten volgens algemeen aanvaarde normen zou moeten plaatsvinden. Er is daarom gebruik gemaakt van de standaarden van de Educatieve Contentketen van Kennisnet. Dit betekende voor het technisch kader dat de te gebruiken leerobjecten volgens internationale normen moeten worden gemetadateerd, maar dat ook de gematdateerde leerobjecten moeten worden teruggevonden in het planningsinstrument. Er moet dus een interface ontwikkeld worden die in de volgende lijn past:
Leergebied >> Domein >> Kerndoelen >>
Leerlijnen >> Tussendoelen >> Leerdoelen
Hoofdkenmerk van het planningsinstrument is dat leerobjecten gelinkt worden aan leerdoelen, waarbij leerdoelen op hun beurt zijn gerelateerd aan de onderliggende hiërarchische indeling:
- Leergebied: rekenen en wiskunde
- Domein: meten en meetkunde
- Leerlijn: tijd
- Kerndoel: 33
- Tussendoel: per kerndoel is door de SLO een groot aantal tussendoelen opgesteld
Koppeling kerndoelen
Het uitgangspunt is dat een kerndoel wordt vertaald in leerlijnen. Deze leerlijnen worden weer vertaal in tussendoelen die een hiërarchische doornummering kennen. Vanuit de tussendoelen worden de leerdoelen opgesteld. Achtergrondgedachte hierbij is dat aangesloten dient te worden bij de in het onderwijs gebruikte indelingen en structuren. Onlangs zijn de nieuwe kerndoelen geformuleerd en van kracht geworden. In het theoretische kader is dan ook uitgegaan van deze kerndoelen.
Voor het opstellen van de leerlijnen rekenen is gebruik gemaakt van de tussendoelen die het SLO bij de kerndoelen van 2006 aan het beschrijven was. Helaas zijn de tussendoelen van rekenen en wiskunde pas als laatste beschikbaar gekomen, wat eveneens een vertraging in het project heeft opgeleverd.
Samen zoeken, samen maken
Omdat op een gegeven moment de samenwerking met APS-ITdiensten is gezocht, kan het project gebruik maken van de website samenzoeken.nl en samenmaken.nl. Deze website beschikt over een interface met een leerdoelgerelateerde zoekfunctie. In het projectplan was het aansluiten bij landelijke standaardisering niet opgenomen, maar is voor de projectgroep uiteindelijk wel een belangrijk argument geweest om het traject hierop aan te passen.
het grote verschil met de gewenste functionaliteit van het planningsinstrument is echter dat bij de APS-structuur leermaterialen/leerobjecten alleen een selectie krijgen op elerdoel en niet op hoger gelegen laten. het is dus niet mogelijk om op leerlijn of tussendoel selecties te maken (waarmee selectie impliceert dat alle onderliggende leerdoelen van toepassing zijn).
In overleg met APS-ITdiensten is bekeken of de interface op de wensen van het project aangepast konden worden en dit bleek mogelijk te zijn. De interface zal dus aangepast worden zodat zoeken op leerlijn, kerndoel en tussendoel ook mogelijk gaat worden.
Belangstelling?
Belangstellenden kunnen via het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding een inlogcode aanvragen zodat zij gebruik kunnen maken van de materialen die via Samenzoeken op te roepen zijn. Ook kunnen door anderen ontwikkelde (passende) materialen worden aangeboden om te worden opgenomen in de database en daarmee ter beschikking te worden gesteld van derden.
Na de zomervakantie zal men starten met het opdoen van praktijkervaringen.
|
|
|
Mail dit bericht naar een kennis
Print dit bericht |
|
|
