Over Kennisnet
Kennisnet is de ondersteunings- organisatie op het vlak van onderwijs en ict.
|
Op 12 december 2007 deelden de OpMaat-scholen hun opgeleverde kennis. In een
filmpje worden vraagstelling en gevonden oplossingen duidelijk
uitgelegd. Wat heeft dit project van de Kennisrotonde nu opgeleverd?
Deze
speciale doelgroep kinderen moest het tot voor kort doen met
pipo-software op een cd-rom. Met de OpMaat Eduware is dit tijdperk
voorbij. Leerlingen kunnen met speciale onderwijsbehoeften gebruik
maken van software die voor hen geschikt is gemaakt. De kr8 van OpMaat, een project van de Kennisrotonde, is dat leerkrachten nu ook zelf kunnen ontwerpen en ontwikkelen. Op de vernieuwde website opmaat-eduware.nl zijn alle flash-georienteerde bereikbaar voor iedereen. Online bereikbaar en online te gebruiken!
Mirjam
Heemskerk van de Maurice Maeterlinckschool uit Delft: "De kr8, eenvoud
en flexibiliteit van Op Maat maakt het mogelijk dat onze leerlingen nu
zelfstandig aan de slag kunnen. Ze leren het nu zelf en dat is
prachtig. In dit filmpje zijn nog meer reacties van leerkrachten te zien.
Hans
Smeele van Mytylschool de Ruimte uit Bergen: "Ik ben trots op de
flexibiliteit en inzet van onze OpMaat-scholen. Zonder deze inzet was
het niet gelukt om alles online te zetten."
Op Maat eduware Wat
kun je nu met de Op Maat eduware? Je kunt uiteraard de beschikbare
software in je eigen klas inzetten. Binnenkort is het ook mogelijk om
op een zeer eenvoudige manier zelf eduware te maken en te delen via opmaat-eduware.nl. Hier kunt u ook een uitgebreid verslag met foto's vinden van deze conferentie en uiteraard alle leerobjecten gebruiken.
Heeft
u ook collega's die moeite hebben met ict inpassen in de praktijk?
Waarom doen ze het niet? Op Maat zette voor u de verschillende typen
leerkrachten op een rij. Voor elk type leerkracht moet je een andere
aanpak hanteren. Op de vraagstukkenpagina zullen de betrokken scholen binnenkort per type de beste manier van aanpak beschrijven.
|
|
|
Mail dit bericht naar een kennis
Print dit bericht |
|
|