Digitale stagefeedback	fase
VO - Almere	Kennis ontwikkelen

Onderwijsambitie

Een adequate algemene en specifieke, zowel persoonlijke als beroepsmatige competentieontwikkeling van leerlingen in het vmbo en mbo kunnen aanbieden door betere afstemming tussen onderwijs en bedrijfsleven.

 

Vraagstuk

096 - Hoofdvraag in punten:

1. Hoe kunnen wij zinvolle feedback genereren vanuit het bedrijfsleven richting het onderwijs op basis van de ervaringen met de stagiair?
2. Welke uniforme standaarden zijn daarvoor nodig?
3. Hoe kunnen we zorgen dat aanvullingen op deze standaarden uit het bedrijfsleven bij ons bekend raken als ondersteuning voor de leerontwikkeling van de leerling.
4. Hoe kunnen we deze feedback zo (laten) opstellen en verwerken in een zogenaamde Stage Feedback Generator (SF Generator) dat deze voor alle betrokken partijen nuttige kennis oplevert?

Hoe kunnen wij stagebegeleiders prikkelen om feedback te geven op leerlingen, 7x24? Hoe kan deze feedback zo gestructureerd worden dat van leerling tot bestuur het onderwijs daar wat aan heeft? Zowel voor wat betreft de individuele begeleiding, als voor onze curriculum ontwikkeling als voor onze teams. De informatie via bedrijfsverenigingen komt te gefilterd door, bovendien is van deze feedback vaak niet duidelijk in hoeverre dat door verschillende bedrijven gedeeld wordt. We hopen zo bijvoorbeeld sneller duidelijk te krijgen welke beroepsvaardigheden te weinig in het onderwijs ontwikkeld worden als voor welke persoonlijkheidscompetenties in het onderwijs de ontwikkelingszorg achterblijft ten opzichte van de waardering daarvan door het bedrijfsleven en vice versa.

 

Verwachte bijdrage ICT

Het mkb heeft weinig tijd. Door een slimme opzet feedbackmogelijkheden door een stagebegeleider te laten ontwikkelen en die los van tijd en plaats via een webbased systeem toegankelijk te maken kan meer en specifiekere kennis ontsloten worden. Deze kan met ict verwerkt en ontsloten worden tot relevante informatie voor leerlingen, leerkrachten, stagecoördinator, scholen en/of besturen.

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie

Aansluiten bij vraagstuk

Aanmelden als kennisbron

Reactie