HistoryClip - lokale geschiedenis in beeld	fase
PO - Veenwouden	Kennis ontwikkelen

Onderwijsambitie

Onze school werkt samen met 18 scholen in de stichting ROOBOL. We hebben als doel om goed onderwijs te verzorgen en willen daarbij rekening houden met de dorpse omgevingen rond de school. Elke school binnen onze stichting heeft een eigen schoolprofiel binnen het dorp waar het gevestigd is. ROOBOL vindt het belangrijk dat elke school zijn eigen identiteit en profiel behoudt en weet te verstevigen.

We zien onderwijsinnovatie met ict als een noodzakelijk middel om de kwaliteit van het onderwijs op een zo hoog mogelijk niveau te krijgen en te houden. De omgeving rondom de scholen willen we daarbij niet uit het oog verliezen en gebruiken om de kwaliteit te verbeteren.

Op dit moment is één school in ons bestuur een project gestart om de cultuurhistorische waarde van de regio vast te leggen in kleine multimedia-producties. We noemen dit project HistoryClip. In dit project ontdekken kinderen, maar ook hun ouders en grootouders, meer van de unieke waarde van de eigen regio en maken spelenderwijs kennis met de mogelijkheden van computers. Zij worden daarbij ondersteund door studenten Communication & Multimedia Design van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden. Ons doel is om op deze manier veel meer lessen vorm te geven en daarbij gebruik te maken van de "lekenkennis" die onder de bevolking aanwezig is door deze op een multimediale manier vast te leggen. "We willen op zoek gaan naar een grijs verleden op de rommelzolder van de ouders."

 

Vraagstuk

136 - Hoe kunnen we de kennis van de mensen uit de omgeving van de school door de kinderen op een multimediale manier laten verwerken zodat het vervolgens in ons onderwijs als lesstof ingezet kan worden?

Er is in de omgeving van onze school veel "lekenkennis", met name over de lokale geschiedenis. We willen onderzoeken of het mogelijk is dat de kinderen aan de hand van deze kennis de lokale geschiedenis met een mini-multimediaproductie in beeld brengen zodat we dit in onze reguliere lessen kunnen inpassen.

Vragen die we daarbij hebben:

• hoe activeer je de sociale omgeving rondom de school?
  


• welke vaardigheden zijn van belang voor leerling en leerkracht (technisch en didactisch)?


• hoe leer je vaardigheden aan?
  


• hoe toets je inhoudelijk de kwaliteit van de "lekenkennis"?


• hoe zet je de gevonden kennis didactisch verantwoord in?
  


• hoe maak je een kwalitatief goede multimediaproductie?

 

Verwachte bijdrage ICT

We willen onderzoeken of ict kan bijdragen om de al aanwezige kennis onder de bevolking te gebruiken als lesstof, maar in het bijzonder ontdekken of deze lesstof ook door de leerlingen gemaakt kan worden. Ict is dan het middel dat dit hergebruik van kennis mogelijk maakt.

Multimediale ict-middelen als (streaming) video, digitale fotografie en vaardigheden als het maken van bijvoorbeeld webpagina’s, het schrijven van webteksten, het gebruik van digitaal archiefmateriaal en het afnemen van interviews zijn bij uitstek geschikt om omgevingsonderzoek op een eigentijdse manier vorm te geven. Voor kinderen zijn digitale camera’s, iPods, mobiele telefoons en computers heel gewoon en ze gaan er gemakkelijk mee om. Dat wil echter nog niet zeggen dat de kwaliteit van hun werk en het inzicht in multimediale productie meteen ook aanwezig is.

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie

Aansluiten bij vraagstuk

Aanmelden als kennisbron

Reactie