Competenties in kaart	fase
PO - Haaksbergen	Kennis

Onderwijsambitie

Als een school een digitaal leerlingportflio hanteert is de mogelijkheid tot zelfreflectie door de leerling op zijn eigen ontwikkeling een waardevolle aanvulling. Een daartoe geëigende mogelijkheid biedt de zgn competentiester (zie vraagstuk). Hierin kan de leerling aangeven welke competenties hij bereikt heeft. En hij kan verwijzen naar waar hij in zijn portfolio het bewijs daarvoor levert. De leerkracht voert hierbij uiteraard de controle uit, waarna de competentiester verder ingekleurd wordt. Op deze wijze laat de leerling zien (aan zichzelf en aan anderen) hoe hij ervoor staat.

 

Vraagstuk

143 - Toen onze school op bezoek was bij het ID-college in Zoetermeer hebben wij daar gezien hoe voor het in kaart brengen van de competenties door leerlingen een competentiester werd gebruikt. De competentiester zoals die door verschillende ROC's in gebruik is in niet geschikt voor het PO.

Wij vragen ons af: hoe kan de competentiester in het basisonderwijs effectief worden ingezet en welke aanpassingen zijn dan noodzakelijk?

De aanpassing daarvan zodat de competentiester ook in het PO goede
diensten kan bewijzen is noodzakelijk om hem met succes te kunnen
inzeten. Bovendien: de ene school is de andere niet. Een eenvoudige
menustructuur dient bij het aanpassen van de competentiester aan de PO
school ter grondslag te liggen. Op deze manier kan zowel de Dalton-,
Jenaplan-, de Monterssori alsook de "gewone klassikale basisschool"
ermee uit de voeten.

We vinden het belangrijk dat:

• het kind inzicht krijgt in de mate waarin hij de competenties heeft behaald


• het kind regisseur wordt van zijn eigen leerproces


• het kind inzicht krijgt in zijn eigen ontwikkeling


• het kind zijn eigen ontwikkeling bijhoudt

Graag willen we dit gaan uitwerken voor ict als vak, dus ict-vaardigheden. Nu wordt gewerkt met AaBeeCee en BasisBits als methode, maar hebben de leerkrachten weinig inzicht in de vorderingen van leerlingen.

Als we de competentiester in de praktijk willen uittesten, staan een aantal onderzoeksvragen centraal:

• Kunnen we de competentiester voor ict-vaardigheden inzetten op leerling- en leerkrachtniveau?


• Is de gebruikersvriendelijkheid dermate hoog dat ook niet ict-vaardige leerlingen en leerkrachten ermee kunnen werken?


• Wordt het gebruik maken van een competentiester voldoende waardevol gevonden om hem niet alleen maar éénmalig, maar ook structureel in te zetten?


• Hoe kan de competentiester naadloos in het leerlin- en leerkrachtportfolio worden geïntegreerd?
  

 

Verwachte bijdrage ICT

De competentiester zoals deze nu bij het ROC gebruikt wordt is volledig digitaal. Graag werken wij volgens dezelfde technische mogelijkheden.

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie