Meer leerrendement in de klas	fase
VO - Den Haag	Vervallen

Onderwijsambitie

We moeten kinderen verleiden nieuwsgierig te worden naar de wereld van leren. Opvattingen binnen het onderwijs laten op dit moment een verandering zien van onderwijs vanuit instructie met formele opdrachten (curriculum gestuurd), naar meer communicatief ontdekkend gericht onderwijs. (construerend leren)

Gestuurd door methoden die vaak zonder duidelijke visie op dit veranderende leren, nog traditioneel zijn in hun instructieopvattingen, maar binnen verwerkingsvormen modieuzere zelfstandig te verwerken opdrachten presenteren, is het voor docent en leerkracht moeilijk de totale samenhang binnen lesgeven te doorzien. Er is geen samenhang tussen instructie, didactiek, materiaalgebruik en de organisatie van ‘het (veranderende) leren’
Leerlingen en studenten hebben binnen dit proces geen keuzes. Zij kunnen niet kiezen voor een bepaalde aanpak die het beste zou kunnen passen bij hun manier van leren (leerstijl).
Daarom is het onze ambitie deze ongelijkheid op te heffen door een Werkwijzer/instructiemodel te maken waarbinnen en waarmee leerlingen en studenten in staat zijn hun eigen leervraag en leerarrangement te benoemen. Hierdoor neemt de motivatie toe, sluit de leerroute beter aan bij de leerstijl van de leerling en student en zal het resultaat beter beklijven.

Een tweede belangrijke ambitie die hier op aansluit is die van het presenteren van opbrengsten. Met het laten zien van behaalde resultaten verkrijgen studenten en leerlingen de door hen gewenste waardering. Daarom willen wij vanuit ons denken over de effectieve leervraag ook een aanzet geven tot een aantrekkelijke presentatieomgeving.
Wij formuleren onze ambities in de volgende operationele termen:
• Wat weet de leerling/student al (beginsituatie vaststellen)
• Wat wil hij/zij leren (open paradigma)/ wat moet hij/zij leren (deels gesloten paradigma)
• Ontsluiten van de juiste leervraag.
• Vormgeving van de leervraag (welk arrangement van leren kies je, welke route hoort daarbij).
• Keuze uit meerdere presentatievormen (laten zien van het resultaat).

 

Vraagstuk

007 - Hoe kan de leerkracht zijn leerlingen efficiënter en effectiever door de lesstof heen laten werken, middels een effectiever instructiemodel zodat de student en de leerling gemotiveerder leert en zijn resultaten met meer trots wil tronen.
Tevens willen wij daarbij onderzoeken of er vervolgens extra onderwijstijd vrijkomt voor de docent en leerkracht.
Welke digitale methoden en technieken zijn voorhanden? Hoe kunnen we met behulp van ICT komen tot een goede toolbox die leerlingen en studenten door de verschillende fasen van effectievere instructie heenleidt?

 

Verwachte bijdrage ICT

ICT kan zorgen voor
- het helpen construeren van een toolbox die in staat is de verschillende instructie/leerfasen voor student en leerling te faciliteren en te bewaken
- het aanbieden van aantrekkelijke presentatie uitingen
- Het archiveren van behaalde resultaten

Inzet ICT
ICT in de klas
ICT buiten de klas
Ter ondersteuning van het leren
Ter ondersteuning van de organisatie