Over Kennisnet
Kennisnet is de ondersteunings- organisatie op het vlak van onderwijs en ict.
|
Deze school heeft zich gericht op de inzet van een digitaal schoolbord bij met name interactieve instructie. In deze beginfase was het met name van belang om goede materialen te maken en te verzamelen.
Logistiek
Er waren nog wat aanloopproblemen. Zo werden lessen niet opgeslagen op de server, maar op de eigen computer. Dit is nu opgelost. Via de Gallery van de digibord-software wordt het nu op de server opgeslagen. De leerkracht kan op deze manier zien wat er is. Dit werkt beter dan de bestanden opslaan in een mappenstructuur. Veel lessen zijn ingescand. Er is goed nagedacht over de indeling van de Gallery. Het is nu ingedeeld op groepen en dat blijkt heel handig te zijn. De leerkrachten werken hier zelf ook mee en slaan ook eigen werk op. In de groepsmappen zitten de methodes en daarin zitten de lesblokken. Een aantal basisdingen (zoals geallenlijnen etc.) worden in een map modellen opgeslagen. Zo hoef je als je iets wil terughalen na te denken in welk blok het behandeld is.
De leerkacht werkt een half jaar vooruit om te voorkomen dat ze achter de feiten aanlopen. De aanloop heeft veel denktijd gekost. Het is in het begin vooral het inscannen van de werkboeken van de methode. "Maar met alleen inscannen waren we niet klaar. We wilden het nog veel aantrekkelijker maken." Dat heeft de school gedaan door lessen te maken met de software die bij het bord hoort. Kinderen kunnen objecten verslepen, leerkrachten hebben interactieve instructiekaarten en er zijn ook filmpjes gemaakt door de school om uitleg te geven. Zo kan deze instructie later individueel verwerkt worden. Het doel is het maken van dynamische instructie. Alleen een blad heeft al een basiswaarde, maar is niet genoeg. Het voordeel van het bord is dat je de klas in kunt kijken.
Aan de slag
"Als je eenmaal weet hoe het werkt, ben je binnen 10 minuten met een les klaar. Mensen die weten hoe een computer werkt, kunnen er al snel mee overweg." De kinderen gaan hier razendsnel mee aan de slag. De kinderen weten meteen hoe het werkt en vinden het vanzelfsprekend. De leerkrachten zijn onder de indruk, maar de kinderen lijken het heel normaal te vinden.
Er zijn ook links naar het Rekenweb. Dan gaat er direct een link naar het spelletje. Ook in Canada is men al heel ver, hier is ook veel materiaal te vinden.
In dit project zit heel veel voorbereiding en denkwerk. Op de website van dit deelproject is al een advies gegeven hoe je als school dit het beste in kunt richten.
Op dit moment zijn de kinderen enthousiast, ze vinden het mooi wat er gemaakt is. Het sluit heel erg aan bij de wensen van de school. Dit project moet een advies opleveren hoe je binnen de school kunt werken met ontwikkeld werk.
De school gaat verder met de ontwikkeling en het schrijven van een advies. Wel denken ze dat dit qua ontwikkeling onmogelijk is voor een leerkracht om dit zelf te doen. Het is daarom heel jammer dat de uitgeverij zich niet heeft betrokken in dit project. Ook andere uitgeverijen stellen op dit moment nog zeer weinig beschikbaar. Mocht het ontwikkelwerk uit handen van de leerkracht worden genomen, dan kan het zeker een heel groot succes worden binnen de klas is de verwachting van de school.
Het is erg jammer dat de school nu erg veel materiaal maakt op basis van de methode en de uitgever hier geen interesse in lijkt te hebben.
Expert CED en FI
"De software is vaak bedoeld voor individueel gebruik. We hebben op een rij gezet wat vanuit de methode gebruikt kan worden voor klassikale instructie. Alle software en lessen zijn beoordeeld en waar het bruikbaar leek is er een les van gemaakt.
Sterk is dat je een advies schrijft waar andere scholen wat aan hebben. Je houdt hierbij rekening met en een indeling per les en een indeling in modellen en inhoud. Dan kun je dus makkelijk zoeken als leerkracht."
Toekomst
Er ontstaat tijdens de voortgangsbijeenkomst een discussie dat het jammer is dat de ontwikkelde materialen moeilijk gedeeld kunnen worden vanwege auteursrechten en copyright. Wel blijkt binnen de specifieke SMARTsoftware gewerkt te worden met een bestand waarin rekening is gehouden met de SCORM-afspraken.
In dit project gaat men nu veel meer kijken naar de meerwaarde in de klas. Een groot voordeel is dat de leerlingen nu met hun neus naar het bord zitten bij de instructie en niet met hun neus in het boek. Dit is voor de instructie heel erg belangrijk.
Nu wordt de start gemaakt om antwoorden te vinden op het volgende probleem. Wat is er mogelijk met een digibord om rijk reken-wiskunde onderwijs vorm te geven als aan de voorwaarde van goede content is voldaan?
|
|
|
Mail dit bericht naar een kennis
Print dit bericht |
|
|
