Vier in Balans Monitor 2006

10 October 2006

Het aantal computers op scholen in het basis en voortgezet onderwijs lijkt een verzadigingspunt te bereiken. Scholen verleggen hun focus naar het inzetten van ict voor kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Het management geeft prioriteit aan de didactische kennis en vaardigheden van leraren. Leerlingen missen vaardigheden om met behulp van ict daadwerkelijk te kunnen leren. Dit blijkt uit de Vier in Balans Monitor 2006 waarin op grond van recent onderzoek de huidige ict-stand van zaken in het onderwijs in kaart is gebracht.

Focus op visie en deskundigheid
Een belangrijke les die geleerd kan worden uit de ervaringen van de afgelopen jaren is dat succesvolle invoering van ict niet langer een kwestie is van meer computers of extra educatieve software en content. Door ook voldoende aandacht te besteden aan de sociale bouwstenen zoals visie op onderwijs en deskundigheid leveren de investeringen in hardware, educatieve software en content meer rendement op.

Computeraantal stabiliseert
De laatste vier jaren stabiliseert in het basisonderwijs het gemiddeld aantal leerlingen per computer (7:1). Dit wijst er op dat bij veel scholen een punt van verzadiging in computerapparatuur is bereikt. In het voortgezet onderwijs zijn vergeleken met de afgelopen jaren nu meer computers per leerling beschikbaar. De ratio leerling-computers is gedaald van 9:1 naar 7:1 en is nu op dezelfde hoogte als het basisonderwijs. De algemene trend is dat scholen minder investeren in toename van het aantal computers en de aandacht meer uit gaat naar kwaliteitsverbetering van de beschikbare ict-voorzieningen.

Computers thuis
Wat betreft de beschikbaarheid van computers voor leerlingen in de thuissituatie behoort Nederland tot de internationale top. Ruim 95% van de leerlingen beschikt in ons land thuis over een computer. Binnen Europa zijn Nederlandse huishoudens het meest uitgerust met computers en internettoegang. Ook is de beschikbaarheid van breedbandinternet in Nederlandse huishoudens (62%) aanmerkelijk groter dan in de rest van Europa.

Leerling missen vaardigheden en steun
Nu ict geleidelijk aan meer en meer voor onderwijsdoeleinden wordt gebruikt, komt steeds pregnanter naar voren dat veel leerlingen de competenties missen om met behulp van ict-toepassingen daadwerkelijk te kunnen leren. Problemen doen zich voor bij het zoeken, selecteren, interpreteren en verwerken van informatie.

Leerlingen zijn weinig tevreden over de tips die leraren geven voor het zoeken van informatie op internet. Volgens het merendeel van de leerlingen hebben leraren niet in de gaten wanneer ze een werkstuk van internet kopiëren en doen alsof ze het zelf hebben geschreven.

Download de Vier in Balans Monitor (PDF, 1Mb)
Zie ook persbericht: Onderwijs wil kwaliteit verbeteren met ict



Acties
Mail dit bericht naar een kennis
Print dit bericht